在教学中，教师做好学情调查，合理确定教学起点、教学方法是落实因材施教、以学定教的前提条件，也是关键问题。然而这点恰恰是教师在课堂教学中最容易忽视的。为了了解学生的学习状况，思想状况，营造良好的学习氛围，增强学生对学院和专业的认同感，解决同学们在学习和生活中的困难与困惑，真正做到因材施教、以学定教，经管院教务科于3月31日（周二下午）分专业组织了学生座谈会，田家富院长、赵鑫道书记分别参加了会计和工程造价专业的学生座谈。

座谈会主要围绕以下问题倾听学生的心声：你在学习中最大的困难是什么？你对老师的教学方法有什么看法？有什么优点和不足？你最喜欢哪位老师？老师与同学课外有交流吗？各门课程作业量是否适当？教师批改作业是否认真并对作业进行讲解？你对专业实践性课程的教学有哪些建议？你向老师请教问题时老师能否耐心细致地帮助你？你班学习氛围如何？班主任能否负责？你最想敞开心扉地和老师说什么？

经历过精品课堂工程、教学方法改革研探活动后，学生对老师们的教学能力和教学方法大都较为认同，涌现出了周元花等一批深受学生欢迎的好老师。但座谈会上这些95后学生们的坦率坦诚之语有些仍然让我们老师们流汗，以下现象依然存在：上课照本宣科，缺乏教学设计；不研究学情，缺乏师生交流；不组织课堂，对学生上课玩手机听之任之等。

各专业的座谈会上同学们发言都很踊跃。通过与学生的交流，我们深切地感受到，我们的学生是可教的，是有思想的，是有求知欲望的。老师们应该做到目中有学生，尊重学生，以生为本，真正体现教学是为了学生主体的发展。教学不是为教案服务，要顾及学生的基础、情感和生命发展。教师也不能只忙着灌输知识，忙着传授方法，全然不考虑学生喜欢不喜欢，接受不接受。

这次座谈会拉近了学院领导和学生的距离。田院长要求各专业实体认真整理学生座谈会会议记录，就学生的问题和意见提出整改措施并提交分析报告。

（文：方基志   图：谢红梅/冯依锋 ）